Expertos valoran la mejora en Lengua, pero advierten que Matemática sigue siendo una deuda educativa
Los resultados de las Pruebas Aprender 2025 mostraron avances en comprensión lectora, especialmente entre estudiantes de sectores vulnerables. Especialistas destacan el consenso federal sobre alfabetización, aunque piden sostener políticas y recursos para enfrentar las dificultades en Matemática.
Las Pruebas Aprender 2025 reflejaron una mejora en los aprendizajes de Lengua entre los alumnos de sexto grado, un resultado que especialistas en educación consideraron alentador luego de años de estancamiento y del impacto provocado por la pandemia. Sin embargo, advirtieron que los datos deben analizarse con cautela y remarcaron que Matemática continúa siendo el principal desafío del sistema educativo argentino.
Uno de los aspectos más destacados por los expertos fue que la alfabetización logró instalarse como una prioridad compartida entre Nación, provincias, docentes, universidades y organizaciones educativas. Bautista Fazio, especialista en políticas públicas, señaló que el consenso alcanzado permitió que las 24 jurisdicciones desarrollaran planes específicos y que el problema de los aprendizajes fundamentales ingresara en la agenda federal.
Para Fazio, la mejora en Lengua representa una señal positiva que no debería minimizarse, aunque aclaró que no puede atribuirse de manera directa al Plan Nacional de Alfabetización, ya que la evaluación alcanzó a estudiantes de sexto grado y la política inicialmente estuvo enfocada en los primeros años de la primaria.
Cecilia Veleda, investigadora del Cippec, coincidió en que los resultados son “esperanzadores”, pero planteó que parte de la recuperación puede estar vinculada también al regreso pleno a la presencialidad después de la pandemia. Además, destacó que las diferencias entre provincias muestran la importancia de las decisiones y políticas implementadas a nivel local.
Los especialistas resaltaron especialmente que las mayores mejoras se registraron entre estudiantes de sectores más vulnerables, aunque advirtieron que reducir las brechas educativas requiere mayor inversión, formación docente y desarrollo de estrategias sostenidas.
En contraste, Matemática continúa mostrando dificultades profundas. Según los datos disponibles, solo el 55% de los alumnos de sexto grado alcanza aprendizajes satisfactorios, mientras que la situación empeora en la secundaria.
Los expertos coincidieron en que el próximo desafío es trasladar el consenso logrado alrededor de la alfabetización hacia una política nacional para fortalecer la enseñanza de Matemática. Para Alejandro Morduchowicz, la mejora educativa en un contexto de ajuste demuestra que los recursos importan, pero también resulta clave cómo se utilizan.
