La mitad de los alumnos no termina la primaria a tiempo y con los conocimientos esperados

Un informe de Argentinos por la Educación detectó una leve recuperación respecto de hace dos años, pero mostró que solo 50 de cada 100 chicos completan sexto grado en edad teórica y con resultados satisfactorios en Lengua y Matemática. Las diferencias entre provincias son marcadas.

Solo la mitad de los alumnos que ingresaron a primer grado en 2020 logró completar la escuela primaria en 2025 en el tiempo previsto y con los conocimientos esperados en Lengua y Matemática. El dato surge de un informe de Argentinos por la Educación que analizó la trayectoria de esa cohorte y volvió a poner en evidencia las dificultades que atraviesa el sistema educativo argentino.

El estudio señala que 50 de cada 100 estudiantes llegaron a sexto grado sin haber repetido ni abandonado y, además, alcanzaron niveles satisfactorios en las dos áreas consideradas fundamentales para continuar la escolaridad. El resto llegó a la secundaria con sobreedad, dificultades de aprendizaje o ambas situaciones.

El indicador utilizado para medir este desempeño es el Índice de Resultados Escolares (IRE), que combina información sobre las trayectorias educativas con los resultados de las pruebas Aprender. Para la cohorte 2020-2025, el índice alcanzó el 50%, cinco puntos porcentuales más que la cohorte 2018-2023, cuando había llegado al 45%.

Sin embargo, el resultado actual apenas recupera los niveles registrados en cohortes anteriores y se mantiene lejos de mostrar una mejora sostenida. En la última década, el indicador pasó del 46% en la cohorte 2011-2016 al 49% en 2013-2018 y al 50% en 2016-2021, antes de caer al 45% y volver ahora al 50%.

La principal mejora se observa en la permanencia escolar. Actualmente, el 94% de los estudiantes llega a sexto grado en el tiempo previsto, frente al 88% de una década atrás. El problema aparece cuando se analizan los aprendizajes: solo el 54% alcanza niveles satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática.

La mayor dificultad se concentra en Matemática. El 58% de los alumnos logró resultados satisfactorios en esa materia, mientras que en Lengua la proporción alcanzó el 79%.

Los resultados también muestran fuertes diferencias territoriales. La Ciudad de Buenos Aires encabeza el ranking, con un 67% de alumnos que completan la primaria en tiempo y forma, seguida por Córdoba, con 61%, y La Pampa, con 54%.

En el extremo opuesto aparecen Chaco, con 33%; Santiago del Estero, con 38%; y Misiones, con 39%. Neuquén no pudo ser incorporada a la comparación porque no alcanzó el nivel mínimo de participación requerido en las pruebas Aprender.

San Juan, Catamarca y La Rioja registraron los mayores avances, con una mejora de 10 puntos porcentuales cada una.

Para los especialistas, la recuperación debe ser interpretada con cautela. Irene Kit, una de las autoras del informe, destacó la mejora en las trayectorias escolares, pero advirtió que todavía no se logró traducir esa mayor permanencia en mejores aprendizajes.

Otros expertos fueron más críticos y consideraron que el resultado representa más un regreso a los niveles previos que una verdadera mejora. Entre las principales propuestas aparece la necesidad de reforzar la alfabetización y el aprendizaje de Matemática durante primero y segundo grado, considerados años fundamentales para construir las capacidades básicas.

El desafío, según los especialistas, consiste en lograr que la mayor cantidad de alumnos que permanece dentro del sistema también pueda adquirir los conocimientos necesarios para avanzar con éxito durante el resto de su escolaridad.